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校园招聘甄选方案范本

阅读 74 0 2019-09-16 17:36 分享到:

  为更好地满足公司对高素质人才的需求,通过合理和高效的招聘程序,借助人才测评工具,从全国高校中甄选出适合需要的人才,特拟订20**年校园招聘甄选方案。

 一、 招聘毕业生基本标准:

  不断创新的理念,务实的作风、优秀的团队合作精神、较强的动手能力与心理承受力、环境适应性。

  二、招聘甄选的原则:

  1、统一招聘,分散录取:项目经理组织各单位统一招聘毕业生,各招聘组工作成员根据毕业生专业和应聘职位类别,确定毕业生的需求人数,按照用人标准,确定进行综合素质测试和结构化面试的毕业生,面试结束后,各单位根据需求进行最后录取,签订就业协议书和发放接收函。

  2、内部协调,各取所需:经过统一招聘程序确定的毕业生,即是符合公司需求的人才,各单位应内部协调,各取所需,不争抢毕业生。

  3、严格甄选程序标准:各招聘成员严格按照三轮程序进行甄选,并掌握各轮甄选的基本要点,力求“公平、公正、客观”。各轮甄选毕业生的资料按姓名、性别、年龄、学历、学校专业、联系电话录入电脑,并保留确定录用毕业生的全部面试资料。

 三、招聘甄选的基本程序:

  1、第一轮:在召开招聘会后,填写《职位申请表》,并根据统一的标准(外语水平、计算机水平、专业等)进行筛选,经过筛选后保留计划招聘人数的200%进入第二轮测试;

  2、第二轮:公布测试名单,进行综合素质测试,测试后保留计划招聘人数的150%进入第三轮结构化面试;

  3、第三轮:公布面试名单,并按照应聘职位的分类对毕业生进行结构化面试,面试后按照综合成绩保留计划招聘人数的120%;

  4、各单位根据需求确定录用名单和后备名单;

  5、各单位与确定录用的毕业生签定协议书,并发放接收函,介绍自己单位的情况,及拟安排工作的岗位或部门。

  每一轮确定的人数可以根据实际情况进行调整。

  四、第一轮《职位申请表》——基本简历筛选

  制作《职位申请表》的目的是让毕业生填写反映个人的基本资料、价值取向及部分行为特征。对应毕业生的专业、工作动力等要求,作为选择的初步标准。

  五、第二轮《综合素质测试》

  为提高人员甄选的准确性,在2004年度校园招聘过程中仍将借助人事测量工具对毕业生进行测评。时间大约1小时。在人事测量的操作过程中,应当注意:

  1、1、严格按照说明进行操作;

  2、2、结合招聘的职位类别所需要的相关能力有针对性的进行筛选。

 六、第三轮《结构化面试》

  结构化面试采用两名主试者对一名毕业生的面试形式,时间大约20-30分钟。毕业生的面试成绩由两名主试各自进行评分后汇总平均得出。作为各单位选择毕业生的参考因素。结构化面试题目构成为:

  1、意愿性问题

  意愿性问题主要考察毕业生求职动机是否同岗位相匹配。问题1和问题5的技术、财务人员部分属于意愿性的问题。

  2、智能性问题

  该类问题主要考察毕业生思维的逻辑性和言语表达能力。该类问题不在于考察毕业生的观点正确与否,而在于看其是否能够找到问题的实质,逻辑严密,论据充分。问题3属于这类问题。

  3、行为性问题

  该类问题基于“过去表现是对未来表现的最好预测”来进行设计。由于这类问题的隐蔽性较差,有些毕业生会做一些言过其实的回答,所以主试要对回答的某些细节进行追问。追问一般涉及当时的情境、任务、采取的行动和结果,即通过了解一个过去的完整事件获取毕业生在过去的行为中一种或几种能力有关的信息。问题2、4属于这类问题。

  4、情境性问题

  该类问题设计的前提假设是一个人说他会做什么与他在这个情境中将会做什么是有关联的,或者说他的应试反应基本上体现他在相应情境中可能的想法。情境性问题将毕业生置身于相对真实的模拟环境中,毕业生的反应更具有可信性。问题5中营销/管理人员部分的测试属于这类问题。

  以上4类问题构成了结构化面试的内容,所有问题都在一定程度上体现了行为描述的方法。

 七、主试面试操作要点

  1、观察

  主试者在观察毕业生时要注意其非语言的一些行为:

  1)心存焦虑的人一般表现为经常眨眼、舔嘴唇、总是清嗓子、经常把手握紧又打开、说话时遮着嘴、揪一只耳朵、在座位上坐立不安和脚上下乱动;

  2)友好合作的人会微笑地看着对方、在对方说话时点头、两手打开、两臂不交叉、偶尔把手移向脸、两腿不交叉、身体微向前倾和离对方更近等;

  3)自信的人会看着对方的眼睛,仰起下巴,双手指间相对、如果站立将手放在后面、呈稍息姿势,身体没有突然的动作,不扭动;

  4)处于防守状态的人一般不看对方,避免目光接触,或一旦接触马上移开、两手紧握、两臂交叉、不时的揉眼、鼻子或耳朵等,翘腿身体向后等;

  2、倾听

  倾听是发现问题、找出问题的关键。主试在倾听时要仔细、认真、表情自然,不要不自然地俯视、斜视,或盯着对方不动,防止对毕业生造成过多的心理压力,使其不能正常的发挥。注意从毕业生的语调、音高等方面区分毕业生的内在素质水平。对讲话常用“嗯”“啊”等间歇语的人往往自我感觉良好,要求他人对他个人的重视;声音粗犷、音量较大的多为外向性格,讲话速度快而且平直,多为性格急噪、缺乏耐心;爱用流行、时髦词汇者大多虚荣心较强。在对行为性问题进行追问时应当注意毕业生对“我、我们、我感觉、我想”等词语的界定

  3、提问

  好的开头是成功的一半,自然、亲切、渐进地导入正题对于缓解毕业生的心理压力十分关键。在提问时要注意主试应力求使用标准语言,不要用生僻字,尽量少用专业性过强的词汇,不要只是照念题目,要有感情有节奏的向毕业生提问。在对毕业生提问行为性问题时要注意问准问实,不允许毕业生在问题上摸棱两可,含糊回答。要给毕业生弥补缺憾的机会,毕业生可能因为处于被动地位或心情紧张而不能充分发挥自己的水平,所以在提问的最后可以适当的要求毕业生对个人的面试进行补充。

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标签: 校园招聘

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